Коррекционная работа младшего школьного возраста @ Пн, 5 октября 2009, 09:19

Общие положения

В младшем школьном возрасте преобладает крупная моторика, ведущий вид деятельности - учебная. Новообразования: действия анализа и рефлексия.

Компоненты учебной деятельности - учебная задача, учебные действия, действия контроля, действия оценки.

С учетом появления новой деятельности в младшем школьном возрасте особое внимание уделяют следующим компонентам коррекционной работы.

Познавательные процессы:

  • Речь обеспечивает развитие всех познавательных процессов. Дети говорят, чтобы удерживать внимание к себе.
  • Мышление - образное. Выделяют в общее, обобщают, отсюда формируется образное мышление.
  • Внимание - произвольное. Необходимо детям давать время на отдых.
  • Память - осмысленное запоминание (произвольная память).

Социальная ситуация развития младшего школьного возраста:

Ученик-учитель. Учитель создает условия для социализации ребенка. Похвала влияет а самооценку, уровень притязаний.

В общении со сверстниками появляется соревновательный мотив.

Адаптационный период длятся от 4 до 7 недель: режим дня, классный коллектив, взаимоотношение с учителем, изменение домашней ситуации влияют на длительность и глубину процесса адаптации.

Диагностика

  • Графический диктант по Эльконину.
  • Внимание: кольца Ландольта (на переключение, устойчивость, распределение).
  • Память: Пиктограмма, 10 слов Лурия (динамика процесса запоминания).
  • Воображение: Речевое (придумать рассказ или закончить), Рисунок, Скульптура.
  • Мышление: Кубик Рубика, Матрицы Равена.
  • Речь: Определение понятий, Выяснение пассивного словаря, Рассказ по картинке.
  • Межличностные отношения: 16 PF детский вариант, Лица (Амен), САТ, Методика Розенцвейга, ДДЧ, Методика Р. Жиля.

Коррекция

Славин выделяет причины неуспеваемости: 1) Неправильное сформированное отношение к учебе; 2) Трудности усвоения материала; 3) Отсутствие навыков учебной работы; 4) Неумение трудиться 5) Неразвитость познавательных и учебных интересов.

  • Коррекция трудностей,связанных с познавательной направленностью личности: "Вопросы", "Классификация", "Отыщи различия", "Распределение тяжестей", "Сложи картинку".
  • Произвольность: Яковлева предлагает коррекцию через внимание (Корректурная проба).
  • Тревожность: Приятное воспоминание, Роли, Контроль голоса и жестов, Улыбка, Дыхание, Дведение до абсурда.