Здесь будут представлены персоналии отечественных и зарубежных психологов всех времен и народов. Их основные концепции, идеи, теории.
Бехтерев Владимир Михайлович (1857-1927)
Российский физиолог, невропатолог, психиатр, психолог. Открыл сочетательные рефлексы, которые были выявлены в результате моторных реакций. Их исследования привели к тому, что поведение высшего уровня можно объяснить, рассматривая его как сочетание или накопление моторных рефлексов нижнего уровня. ВНД может изучаться в терминах физиологии и без применения понятия сознания.
Бэкон Френсис (1561-1626)
Отказывается от общих законов и призывает к эмпирическому описанию процессов. Это дает основание создания новой науки - о сознании. Вносит вклад в развитие классификации науки. "Новый органон" 1620г. - основной труд, идея о единой науке о человеке. Выделяет два вида души: чувствующая (способности ощущения и выбора) и разумная (рассудок, мышление, воображение, память). Главный метод - метод научной индукции.
Вудвортс Роберт (1869 - 1962)
Американский психолог. Считал, что психологические знания начинаются с исследования характера раздражителя и реакции. Цель психологии - исследовании мотивологии. Предмет психологии - сознание и поведение. Большую роль играют физиологические основы. Организм со своими внутренними желаниями и потребностями всегда вносит коррективы в конечный результат.
Дьюи Джон (1859-1952)
Резко выступает против того, что основными единицами поведения являются рефлекторные дуги. Стимул и реакция происходят одномоментно. Психика неделима, ее основная функция - адаптация в поведении. Предмет психологии - целостный организм в его стремлении к адаптации к окружающей среде.
Этьен Бонно де Кондильяк (1715-1780)
Доказывает ведущую роль ощущения в процессе познания. Из ощущений выходят все психические процессы. "Трактат об ощущениях" - модель статуи, которая наделена одной способностью ощущать запах. По мере повторения этого ощущения возникает опыт, который дает начало памяти. Ощущения бывают не одинаковой силы. Сильное приводит к сосредоточению на нем, становится вниманием. Постепенно внимание к двух ощущениям дает сравнение, результатом которого является вытеснение отношений между двумя суждениями. Вся деятельность души - измененные ощущения и все они являются результатом обоняния. Единственное, что приводит к изменению статуи - осязание.
Кюльпе Освальд (1862-1915)
Определяет психологию как науку, изучающую данные опыта, которые зависят от переживаний индивида. Поддерживает структуру психологии Вундта. Варьировал инструкцией: как человек приходит к этому результату? Создав свою лабораторию, приходит к выводу о том, что эксперименту поддаются не только ощущение и восприятие, но и высшие психические процессы (мышление). Поэтому его стал интересовать не результат, а процесс. Вводит понятие установки, задачу, процесс.
Лазурский Александр Федорович (1874–1917)
Врач, психолог. Придерживался естественнонаучной ориентации, разработал «характерологию» — психологическую концепцию индивидуальных различий, рассматривавшихся в тесной связи с деятельностью нервных центров («Очерк науки о характерах»). В психической реальности выделял две сферы: эндопсихику (прирожденную основу личности, включающую темперамент, характер и ряд других психофизиологических особенностей) и экзопсихику (система отношений личности к окружающему миру («Общая и экспериментальная психология»). На этой основе построил систему классификации личностей. Лазурский одним из первых начал проводить исследование личности в естественных условиях деятельности испытуемого.
Ланге Николай Николаевич (1858–1921)
Сформулировал концепцию стадиальности (фазовости) процесса восприятия, предполагающую смену фаз восприятия от более общего характера к более частному, дифференцированному.
Леонтьев Алексей Николаевич (1903–1979)
Сделал деятельность предметом и методом психологического исследования. Сформировал понятие ведущего вида деятельности. Основная работа "Личность. Сознание. Деятельность". Основная характеристика деятельности - ее предметность. Психика - процесс субъективного отражения объективного мира.
Локк Джон (1632–1704)
Английский философ. Согласно Локку, исходными в структуре разума являются простые идеи ощущений и столь же простые идеи рефлексии как направленности субъекта на свой внутренний мир. Сознание — это восприятие человеком происходящего в его собственном уме. Данное положение Локка стало отправным для развития интроспективной психологии. Обосновав положение о том, что нет врожденных идей, но идеи любой степени сложности являются продуктом переработки простейших, Локк ввел в психологию принцип развития.
Абрахам Маслоу
Считал, что необходимо отойти от изучения невротической личности, а уделить внимание на здоровье человека. Основным стремлением жизни человека является стремление к самоактуализации. Человек по своей природе хорош. Все люди обладают творческим потенциалом, разрушение которого происходит неудовлетворением низших потребностей. Существует иерархия потребностей: 1)Физиологические потребности, 2) в безопасности, 3)принадлежность к определенной группе, 4)в уважении, 5) самоактуализация. В соответствии этой иерархией, выделяет два основных мотива - дефицитарный и мотив роста.
Милль Джеймс (1773-1836)
Был священником, потом решил стать писателем. Стремится к изгнанию душевной жизни и идеи субъективности. Человеческий ум - не больше, чем машина, это часовой механизм, который запускается внешними физическими стимулами и продолжает свою деятельность под воздействием внутренних. Свою теорию называет ментальной физикой. Первичными единичными элементами являются ощущение и идеи. Основной закон ассоциаций: порядок и связь идей таковы, каковы порядок и связь ощущений. Основной метод исследования - метод анализа.
Милль Джон Стюарт (1806-1873)
В основу психологии ложит химию. Ведущей моделью является модель синтеза: если соединить в соответствующих пропорциях первичные элементы, то получится новое качество. Его теория называется ментальная химия. Выделяет три закона ассоциаций: 1) закон сходства, 2) закон смежности, 3) закон интенсивности. Логика является единственным методом познания. Вводит понятие "я" как субъекта сознания.
Мясищев Владимир Николаевич (1892–1973)
Советский психолог. Разрабатывал концепцию отношений личности. Ядро личности, по Мясищеву, составляет система ее отношений к внешнему миру и к самому себе.
Найссер Ульрих (1928)
Открывает новое поле исследований. Определяет познание как процесс, при котором входящие сенсорные сигналы подвергаются трансформации, редукции, обработке, накоплению, воспроизведению и в дальнейшем данные сигналы после обработки используются. Основной психический процесс - восприятие, которое порождает другие виды психической активности. Исследовал перцептивные схемы - внутренняя структура, которая складывается у человека по мере накопления опыта и является средством избирательного извлечения информации.
Павлов Иван Петрович (1849–1936)
Работал над тремя основными проблемами: сердечные нервы, первичные органы пищеварения (получил Нобелевскую премию), изучение условных рефлексов. Изучая условные рефлексы, обращал внимание на такие моменты, как поощрение, затухание рефлекса, спонтанное восстановление, обобщение, установление различий, обусловленность высшего порядка.
Герберт Спенсер (1820-1903)
Сформировал общий закон эволюции, согласно которому в процессе развития материи происходит дифференциация физического от психического. Психику можно понять только через ее развитие. Психологию делит на субъективную (изучает состояние души) и объективную.
Рибо Тэодюль (1839–1916)
В работах, посвященных анализу внимания, воображения, эмоциональной памяти, развития общих понятий и др., ориентировался на принципы и методы естествознания, на представления о рефлекторных механизмах и моторных началах психики, ее социальной природе. Будучи противником метафизики и идеализма, Рибо развил ассоцианистскую концепцию, имевшую материалистическую направленность. Это имело важное значение в эпоху становления психологии как самостоятельной объективной биологической науки. Рибо одним из первых на Западе признал ряд положений рефлекторной теории И. М. Сеченова при объяснении сущности и нейрофизиологических механизмов психической жизни.
Титченер Эдвард Брэдфорд (1867-1927)
Развивал подходы Вундта. Предметом психологии считал опыт, а задачи - структура. Цель психологии: она стремится анализировать конкретное данное душевное состояние, разложив его на простейшие составные части; найти, каким образом соединены эти части; привести эти законы в связь с физиологической ситуацией. Сознание образует особый внутренний мир и проникнуть в него можно только с помощью метода аналитической интроспекции.
Узнадзе Дмитрий Николаевич (1886–1950)
Основатель теории установки. Трактовал психологию как науку о целостной духовной личности, мотивы и поступки которой могут носить неосознаваемый характер. Особое внимание он уделял исследованиям языка, образования понятий, наименования, постижения значений.
Давид Юм (1711-1776)
Основные работы - "Трактат о человеческой природе", "Исследование о человеческом разумении". Источник познания, считал, это восприятие. Источник знания - переживание человека. Идеи могут быть сложные и простые. Сложные образуются двумя путями ассоциаций: случайные и неправильные, и правильные естественные. Главным отличием мыслительного процесса является причинно-следственные отношения. Вся духовная жизнь сводится к восприятию, чувствованию и ассоциациям.
Анна Фрейд (1895-1982)
Является создателем детского психоанализа. Основное внимание уделяла исследованию трудных детей, прежде всего агрессивных и тревожных. Она приходит к выводу, что агрессивность появляется с самого начала, как составная часть сексуальной жизни ребенка. Нормальное детское поведение предполагает сосуществование двух стремлений: агрессивности и либидо. Помимо нормального проявления агрессии, обратила внимание на патологические проявления агрессии, возникающие в случае психической депривации.
Эббингауз Герман (1850-1909)
Немецкий психолог. Изучал процессы заучивания и забывания, разработав методы, позволявшие установить особенности и закономерности памяти. Вывел «кривую забывания», которая приобрела значение образца, по типу которого строились в дальнейшем кривые выработки навыка, решения проблемы. При изучении умственных способностей детей Эббингауз изобрел тест, носящий его имя.
Эльконин Даниил Борисович (1904–1984)
Выдвинул концепцию периодизации психического развития детей, основанную на понятии «ведущей деятельности». С позиций культурно-исторической теории провел психологический анализ игры, выявив ее роль в процессе развития ребенка.
Карл Густав Юнг (1875–1961)
Швейцарский психолог, психиатр и психоаналитик, основатель аналитической психологии. Юнг развил представление о существовании в психике человека, наряду с индивидуальным бессознательным, более глубокого слоя — коллективного бессознательного, содержание которого составляют общечеловеческие первообразы — архетипы, среди которых центральная роль принадлежит архетипу «самости» — потенциальному ядру личности. Считал, что они лежат в основе мифологии, символики сновидений, художественного творчества и т. д. В качестве основного содержания психической жизни человека принимал процесс «индивидуации» — стремление личности к полному воплощению своих возможностей.
Куда пойдем дальше?
На главную, в Мастерскую, Блог о психосоматике, Блог про беременность и роды, в Песочницу, в Библиотеку, в Персоналии, в Словарь психологических символов и терминов песочной терапии, хотите оставить отзыв или комментарий?